google earth 黑屏

Gooleearth软件在高中区域地理教学中的应用

——以《北美洲》一课为例

【摘要】本文首先简单的介绍了GoogleEarth软件的功能，其次介绍了该软件与地理教学

相关的功能：地点搜索功能、多视角浏览三维地形、提供星际模式和地理信息分层显示。最

后以《北美洲》一课为例，设计了利用GoogleEarth软件进行本节教学的主要教学活动过

程，反思了该软件应用于区域地理教学的优势：（1）激发兴趣，活跃课堂气氛，提高学生

学习的积极性；（2）信息量大，方便快捷的查找相关信息；（3）通过实景观察，加深学生

映像，提高教学质量。

【关键词】GoogleEarth；区域地理；教学

一、前言

地理是一门空间思维很强的科学，而中学生的空间思维和地图掌握的能力却

还不足。传统的“粉笔+黑板”式教学不能充分地表现丰富的知识。如果一味地

抽象教学而忽略了形象展示,那么学生的学习兴趣是很难提高的。在地理教学中

妥善运用GoogleEarth软件，可以有效地解决这一问题。它将独立的知识点有

机地结合于地球本身，并且可以形象地操作演练，不仅有利于学生掌握知识点，

更可以激发学生学习地理的兴趣。

二、GoogleEarth简介

Earth。GoogleEarth（以下简称GE）是Google公司于2005年6月

推出的一款虚拟地球仪软件，并于2007年8月推出中文版【1】。它把卫星照片、

航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上，并采用3D地图定位技术,并将本

地搜索功能和卫星图像结合起来,将地球做成3D地球仪形状,用户可以像转动

手中的地球仪一样随意地翻转,分辨率可高可低,低可以看国家、地形区、山脉、

河流、城镇、道路、机场,高可以看街道、建筑、甚至汽车、行人。用户可以进

行查询,并在3D地图上迅速定位,还可以进行各种放大、缩小、漫游等操作【2】。

与地理教学相关的功能【3】

（1）地点搜索功能

GE最大的特点是基于位置服务,提供以下搜索：输入地名、经纬度，方便

快捷的检索国家、城市、街道的地理位置；输入查询类型及所在地，查询公共服

务设施；输入两地地名，查找路线。

（2）多视角浏览三维地形

地形地貌具有宏观性和直观性,如果仅仅用语言来描述,学生往往难以理

解和接受。在以往的教学中教师通常的做法是利用地图或挂图等辅助手段来实现,

但是效果并不很理想。原因在于,地图或挂图虽然在一定程度上降低了学生的理

解难度,但是仍然有相当高的抽象性，不符合学生的智力水平【4】。利用GE,上

述状况可以得到很好的解决。GE是真实的地球卫星图片通过3D技术合成得到的,

具有高度的真实性和立体感。GE浏览视角支持倾斜、旋转，导航中的方位按钮、

拖动按钮、街景视图、地平面视图均可实现视角的转换，点击N即重置方向。学

生通过侧视图清楚地观察地形的起伏变化，判读基本地形及地形部位，轻松浏览

3D模拟地形，更好的建立地理表象。

（3）提供星际模式

点击拖动按钮轻松模拟地球自转，点击光照与阴影按钮观察当前阳光照射状

况，拖动时间滑块观察某地的昼夜交替，观察晨昏线的移动等，进行地球自转公

转，月相变化、星座及宇宙等方面的教学。

（4）地理信息分层显示

地理信息包含很多图层，只要选中所需图层，相关的信息便会呈现在显示区，

用于政区、交通、区域布局等方面教学，也可截取专题地图、综合地图作课件素

材，观察地理事物空间分布变化。

三、GoogleEarth应用于区域地理《北美》一课的教学活动过程

导入：今天这节课我们借助于GoogleEarth软件一起飞往北美洲去旅游，

看看北美洲的山水和人文。

活动一:兴趣激发。启动软件，进入飞行器功能，模拟飞行，俯瞰地球，谈

论感受。飞行器功能带有游戏的性质，可以模拟飞行员操作，可进行俯冲、旋转

等花样飞行，能够满足学生渴望当一名飞行员的愿望、激发对该软件的兴趣。

活动二:切入搜索功能。通过鼠标拖放将界面定位到北美,调整观察高度。

然后，从总体上观察北美洲的地理位置。让学生观察北美洲的地理位置：在界面

上可以看到,北美洲位于西半球北部，东濒大西洋，西临太平洋，北靠北冰洋。

约在1600W-200W和00N-800N之间，北回归线从其南部穿过，北极圈从其北部穿过。

通过放大功能，让学生查找北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河。

活动三：让学生观察并说出北美洲的海岸线特点：西海岸的北段、北部海岸

和东海岸比较曲折，多岛屿和峡湾；西岸南半部海岸线较平直。

活动四：让从宏观上观察北美洲的地形地势，并让学生用语言表述。（1）地

形以高原和山地为主，其次是平原，地势起伏较大。（2）西部、中部、东部呈三

大南北向地形区分布。西部：高大的山地（科迪勒拉山系北段的落基山脉，海岸

山脉）和高原（北美大高原和墨西哥高原）。中部：广阔的平原，（北美大平原和

密西西比河平原）。东部：低缓的山地（阿巴拉起亚山脉）和高原。

活动五：让学生结合北美洲的地理位置和地形地势，思考北美洲的气候特点。

（1）从经纬度位置看，地跨热带、温带、寒带三带。（2）北极圈：冰雪世界，

极地气候。（3）勒比海：高温多雨，热带雨林气候。（4）大陆中部，温带大陆性

气候为主，气候深受地形影响。

活动六：结合北美洲的地形地势图，思考：北美洲地形对气候的影响。（1）

西部：山脉高大，呈南北分布，太平洋湿润气流受阻，迎风一侧湿润，山间盆地

干燥。（2）东部：山脉低缓，大西洋湿润气流可以经过中部平原，深入到北部。

（3）北部：北冰洋的极地寒流，可迅速南下至墨西哥湾，使冬季气温低，并形

成暴风雪。（4）南部：夏季墨西哥湾湿润气流可北上，使中部和东部普遍高温。

活动七：切换到夜景模式，仔细观察并让学生说出发现。地球夜景模式下

显示的是深蓝色背景上分布着大大小小的光团。学生很容易发现这些光团代表的

是灯光，而且这些灯光的分布特征，有的呈条带状，有的呈团聚状，有的地方稀

疏有的地方密集。

活动八:提出地理问题。提问学生“为什么灯光会有上述分布特征呢”。将

学生的思维由直观感觉牵引到对地理现象的成因探索轨道。在发现学生无从入手

时，切换到白昼模式，对比灯光聚集区域，请学生说出发现的地理事物。

活动九：大不同区域的聚落，比如沿海地带、平原地带等，观察并说出聚

落附近有什么自然条件。培养学生的观察能力和联想及对照分析思维能力，概括

聚落形成与发展的有利因素，初步建立人类活动与环境紧密联系的地理思想。

活动十:地理问题的深入研究。搜索定位不同区域的地面建筑景观，降低观

察高度，观察其特征，分析聚落的形成条件、气候特征，分析人类在建造房屋时

对环境的利用，形成自然环境差异性对人类活动具有重要影响的地理观念。

活动十一：学生自行操作软件，了解主要城市相关的人文地理信息。如点击

纽约,系统就会弹出纽约信息框,信息框内注明了纽约的人口、经济等信息,该

信息框还提供了网页(Web)、图像(Images)、新闻(News)的搜索链接。在图

层(Layers)对话框中选择想要察看的信息。例如饮食(Dining)等,界面上就会显

示各饭店、餐馆的名称和具体的所在位置。如果教师感觉到上述的知识还不够全

面,可以根据实际情况,利用GE的添加地标与说明功能,添加适当的内容,为

学生提供更加丰富的地理信息。

三、GoogleEarth应用于区域地理教学的优势

（1）激发兴趣，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。域地理教学一直

是高中地理教学的一个难点。对世界上很多区域学生都非常的陌生，而区域地理

要求掌握的东西非常多，既要了解每个区域的自然地理概况，还要了解区域的人

文地理。以往对区域地理的教学大多是填鸭式的教学，老师在上面说，学生在下

面机械式的记，课下再机械式的死记硬背。学生学得枯燥乏味，没有兴趣，学习

效果差。而利用GoogleEarth进行区域地理教学，教师就仿佛带着一群学生在世

界各地观光旅游,顺便向学生介绍各地的地理情况,而学生就在游玩中掌握了

相关的地理知识。

（2）信息量大，方便快捷的查找相关信息。GoogleEarth里有着海量的信

息，教师可以方便快捷的查到想要的信息。

（3）通过实景观察，加深学生映像，提高教学质量。《北美洲》一课应用

GoogleEarth软件进行教学，不但课上学生的热情很高，而且学生通过Google

Earth进行实景观察，脑海中留下了很深的映像，教学效果非常好。

参考文献：

【1】郭洁，银屏.GoogleEarth在中学地理教学中的应用探讨【J】,教育改革，2012（1）：

28-29.

【2】曾君艳.发挥GoogleEarth在中学地理教学中的独特作用【J】,中国教育信息化，2007,5：

39-40.

【3】郑翠翠，张二勋，肖燕.基于Googleearth的地理教学SWOT分析【J】,现代阅读，

2012（4）：5.

【4】荣先海，雷体南.GoogleEarth在中学地理教学中的应用【J】,《中国教育信息化》

/2007.99-11.