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![顿号怎么打出来](/uploads/image/0547.jpg)
2023年4月6日发(作者:顿号在哪)
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第二讲标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分。它能帮助表达句子的语气和停顿,能使句子的结构在书
面上显得更清楚。
试想,如果在书面语言中没有标点符号会怎样呢?那么,我们的语文课本上将是一篇篇长长的
字串,一篇文章或一段文章,谁能一口气读完呢?即使断断续续读完,是否就能读出所要表达的意
思呢?因此,标点符号在文中起很大的作用。
◆标点符号的类型
标点符号歌
句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。
冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。
叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。话里套话分单双,里单外双要记牢。
省略号(„„)六个点,表示意思还没完。破折号(——)短横线,表示解说、话题转。
书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。圆括号(),方括号[],注解文字放里边。
学标点,并不难,多看多练才熟练。
◆标点符号的用法
一、顿号逗号分号用法的
(一)逗号
逗号的形式为“,”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。用以表示一句话中
间的停顿。由于句子过长,需要停顿、强调等,往往要用几个逗号。
例如:
(1)太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。
(2)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
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☆提示:
1.“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后面用逗号。
2.位置禁则:逗号不出现在一行之首。
(二)顿号
顿号的形式为“、”,一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话中,有并列
关系的词语之间的停顿。
例:总攻开始了,军号声、枪声、炮声、喊杀声,立刻混成一片,震动着山谷。
春天到了,迎春花、桃花、菊花、桂花都开放了。
树上仿佛已是桃、杏、梨。
☆提示:
这里需要注意的是:句子中的并列成分,比较小的停顿用顿号,而较长的停顿用逗号,两者之
间的区别在于停顿的长短。
(三)分号
分号的形式为“;”。一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。表示一句话中,用于分
句与分句之间的停顿,它所表示的停顿,比逗号大,比句号小
例如:(1)倏而,腾空而起;猛然,俯冲而下。
(2)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江
底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
☆提示:如果分句比较简单,内部没有出现逗号,分句间也就用不到分号。
例:⑴谦虚使人进步,骄傲使人落后。
⑵我渐渐爱上这些孩子了,孩子们也爱上了我。
★顿号、逗号的特殊用法
1、表大概的数的地方不能用顿号,但表确定的数的地方必须有顿号。
如:你的年龄大概是十六七岁。(不能写成“十六、七岁”)
如:三年级四、五班的学生。
今天做值日的是四、五两组
2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。
如:他退休后生活很丰富,遛遛鸟呀,打打麻将呀,听听戏呀。
3、标题中有并列词语时中间不用顿号,可在并列词语之间空一格。
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4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
如:情况的了解,任务的确定,兵力的部署,军事和政治教育的实施,给养的筹划,武装的整
理等等,都要包括在领导的工作之中。
5、并列成分是在„„中(下、旁、里等)它们之间用逗号而不用顿号。
如:他们[在朦胧的夜色中,在大青树下,在纺车旁边,用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的
爱慕和理想。
6、句中出现的重复词语之间用逗号。
如:枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!
●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
如:我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
【实践演练】
☆走进菜园捉虫子()连一条虫子也没有捉到。
☆我的书包里有语文书()数学书()练习本()还有文具盒()。
☆她带走了落叶()纸屑()尘土和果皮()留下了清新的空气与洁净的大地。
☆她的语言精练()生动。
☆她在大脑中想象着()论述着()推理着()计算着。
☆到了秋季()葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下()有红的()白的()紫的()暗红
的()淡绿的()五光十色()美丽极了。
☆童年的往事()无论是苦涩的()还是充满欢乐的()都是永远值得回忆的。
☆我的文具盒里有钢笔尺子小刀等
☆芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里()显得更绿了()天空倒映在清凌凌的河水里()显得
更蓝了()云朵倒映在清凌凌的河水里()显得更白了。
☆今天运动会比赛的项目有跳高()跳远()铅球()垒球()一百米跑等()
☆他时而默读()时而朗读()时而背诵()
☆猎狗愣住了()它可能没料到老麻雀有这么大的勇气()慢慢地()慢慢地()慢慢
地向后退。
☆管理人员只要一出现()小贩们就互相报信()赶快收摊()管理人员一走()他们就
又继续倒卖。
4
1.标点故事。
同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!
据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,
见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛
进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉
头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”
说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。
1、是啊,在平时的读书和写作文的时候,标点符号发挥着重要的作用,它是文章的一个组成部分。多多地了解
它,能帮助我们理解文章的内容,体会作者所要表达的思想感情;在朗读和背诵文章时,能帮助我们进行正确的
停顿,表现出正确的语气和感情;还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
2.今天我们就走进“标点王国”去游一游,感受标点这朵语言奇葩的魅力。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)
4、从小学一年级到现在,我们接触了那么多的标点,它们的用法我们都掌握了吗?
5、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结:读句子--知大意--加标点--再读检查
成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。
6、四、八仙过海
正因为标点在生活奇妙作用,才使得文章的表达形式各异,匠心独具,让人深感中国文学句法之精妙,接下
来让我们来看一个关于标点的趣味故事:
1、相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是“下雨天留客天留我
不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和住人的相反,你知道他是怎么读的吗?
2、学生取出练习纸,尝试给这个句子添加标点。
3、交流“下雨天,留客天,留我不?留!”这样就和主人的意思相反了。
4、其实这一句可以有好多种说法,除了以上两种之外还有好几种,你能加出来吗?
“下雨天留客,天留我不?留”“下雨,天留客,天留我不留?”
“下雨天,留客天,留我不留?”“下雨天留客,天留我?不留!”
“下雨天,留客天,留我?不留!”
标点符号的位置
1句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
2引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。
3破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号
上下居中。
4着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边,可以随字移行。
5
学会把物体写具体
状物(动物、植物、自然物、人造物),是四大记叙文类型(人、事、景、物)之一。学会
把物体写具体,就为写好状物记叙文打下了坚实的基础。怎样才能把物体写具体呢?
(1)要少写、最好不写大家都知道的内容。同学们读读下面这段话,想想有什么毛病:
上幼儿园时,妈妈给我买了一个“小狮子狗”玩具,直到现在它还摆在我的写字台上。“小狮子
狗”非常叫人喜欢。它前半部是脑袋。脑袋上长着两只耳朵,两个眼睛。两个眼睛正下方长着鼻子,
鼻子下面是嘴。脖子上套着“金项链”。身子不长,屁股上长着尾巴。
【分析】
这段话中,第二句是中心句,可到底怎么“非常叫人喜欢”,后面却没有写出来。前半部是什
么,脑袋上长着什么,身后长着什么等,这些还用介绍吗?当然不用介绍,因为大家都知道。需要
介绍的是各部分什么样或怎么样,也就是有什么特点。把特点写出来了,怎么“非常叫人喜欢”也就
具体表现出来了。
☆小结:这就提醒我们,无论是写动物、植物,还是写自然物、人造物:对于人们都熟悉、都
司空见惯、不说也明白的内容就不要再费笔墨;需要描述的是大家感到生疏的东西,具体地说,就
是这些物体的特点。
(2)要抓住物体的特点,详写,写清楚。抓住物体在形状、大小、颜色、声音、结构、质地、
情态、用途等方面的独特之处,采取打比方、列数字、作分解、绘声绘色、描形摹态等多种方法,
真实、形象、细致地进行多角度和多层次的描写,并将自己的内心感受交融进去。这样,也就将物
体具体、逼真地呈现在读者面前。
大家再读读下面这段话,看看作者是怎样把物体特点写具体的:
“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上,一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动
静。脸上嵌着两只明亮的眼睛,透蓝的眼眶里,那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢!一张小嘴微微撅
着,像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的,上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短
的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一
条绿丝带,打了个蝴蝶结。这一下,它变得更加神气和漂亮了。
【分析】
这段话先概括地写“小花鹿”可真讨人喜欢,然后按从上到下(耳朵、眼睛、嘴、身体、尾巴等)
的顺序进行描述,条理清楚。描述中,作者抓住这几部分的形状、颜色等特征写得非常具体,如“圆
圆的脑袋”、“粉红色的小耳朵向上竖着”等。
另外,作者能发挥想象来写,如写耳朵,想象到它“仿佛在倾听周围的动静”;写小嘴,想象到
它“像是要跟我说话”。这样静中有动,把“小花鹿”写“活”了,使“小花鹿”越发“讨人喜欢”了。
【思考练习】
(1)怎样把物体写具体?描写物体时要注意什么?
(2)以“____真叫人喜爱”为第一句,写一段话,把自己喜爱的一个(种)物体写具体。
6
怎样描写动物呢?
首先,要抓住动物的特征。
每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,
善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出
来,使人如见其形,如闻其声。比如,你参观了动物园,要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢?跑得
快,斑纹美丽,这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长,它是世界上最高的动物,母鹿的身
高4米多,公鹿5米左右,最高的记录是5.78米。它有四条又长又细的腿,还长着一条特别长的脖子,令人惊奇的
是,它的颈椎骨只有7块,数目和人的颈椎骨一样,长颈鹿的7块颈椎骨排起来,就是它的长脖子,每块颈椎骨的长
度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体,才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如,《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡,它们就像一群天真烂漫的小朋友,有的娴静,有的好动,有
的温柔,有的喜斗,甚至各有各的“绰号',写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢?一是
因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点,二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格?并
且借用拟人的手法,写小鸡似通人意,把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征,就要千方百计去熟悉动物,所以,必须细致观察,反复观察。只有深入细致观察,才能把事
物了解得一清二楚,进行准确具体的描写,达到写什么像什么。比如写小鸟,就得从头到脚,从毛色,到神态,甚至生
活习性,都加以仔细观察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一饮一啄,如此反复观察,下笔时才能历历在目;
有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察,抓住其特征,辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习
性等。
可爱的牵牛花_
我家的牵牛花有各种各样的颜色:有紫色的、黄色的、白色的„„好看得很。
我最喜欢紫色的牵牛花。牵牛花的花朵非常迷人,远看像一个个小喇叭挂在绿叶上。微风吹过,
花朵轻轻摇摆,好像在翩翩起舞。走近一看,花朵外层是玉白色的,里层是紫色的。叶片挨挨挤挤,
面向阳光,如同抖开的绿布。叶下的茎,无论遇到什么障碍,藤茎也会继续往上攀爬。
我最喜欢那可爱的牵牛花!
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